工程教育专业认证背景

院校专业教育质量检验的“合格证”		适应政府、行业和社会需求
2016年6月，中国正式加入国际上最具影响力的工程教育学位互认协议之一 《华盛顿协议》，通过认证协会认证的工科专业，毕业生学位可以得到《华 盛顿协议》其他成员组织的认可。工程教育认证工作是人才培养与执业资格 衔接的“许可证”，是院校专业教育质量检验的“合格证"，是工程师跨国流 动的“通行证”。		通过开展工程教育认证，提高高校工程教育质量，为工程教育适应政府、行业和社会需 求服务，为提升中国工程教育国际竞争力服务。更好地保障我国工程教育人才培养质量，提高工程教育对产业发展的适应性，为国家经济社会发展和工业现代化建设做出更大贡献。截至2022年底，全国共有321所普通高等学校2385个专业通过了工程教育认证，涉 及机械、计算机、电子信息等24个工科专业类。

产品概述
 

工程教育专业认证智能服务系统是为专业提供从培养目标、毕业要求、课程体系、达成度评价以及持续改进等环节的智能管理和服务。主要目的是规范教师在专业认证通过前后都能够按照工程认证要求开展课程教学与课程评价，同时能够减轻教师承担的工程教育专业认证相关任务的工作量。

难点痛点

	工程认证周期长，人员组织协调难，耗时耗力。		工程认证数据采集困难，多维度达成度计算繁杂。
	工程认证填报表格繁琐、数据量大、关联关系复杂。		工程认证申请书、自评报告撰写工作量大。
	工程认证考核指标多、协作共享难，分析汇总困难多。		如何从底层数据中分析存在问题，持续改进。

产品特色

核心功能

人才培养方案管理	课程管理	教学运行管理	课程考核评价
达成度评价	调查与评价	持续改进	自评报告

1、人才培养方案管理

人才培养方案分解 包括版本管理、培养目标管理、毕业要求管理、课程体系设置以及设置目标要求矩阵、设置课程支撑毕业要求矩阵。  多种支撑矩阵 设置培养目标和毕业要求的支撑矩阵，设置毕业要求和课程的支撑矩阵，毕业要求细分到指标点,并设置课程支撑权重。  数据可直接系统填写或者系统模板

自上而下的顶层设计到落地拆解

目标要求矩阵设置界面

课程支撑矩阵设置界面

2、课程管理

 课程大纲分解

 课程目标的设置支撑与关联

 课程目标的考核评价

课程自下而上的层层支撑

课程目标的考核评价制定

3、教学运行管理

教学运行管理包括对学生和教师的管理，对班级和教学任务进行管理，以及将课程分配给相应的教师。在教学任务中可调整上课班级，添加课程，设置课程负责人。

教学任务分配界面

4、课程考核评价

考核方式的多样性 课程考核评价针对课程考核评价方式采集相应的佐证材料，包括平时作业、考试试卷、课程报告，自定义考核等。并根据课程考核方式按照课程目标提供成绩。 导入成绩的动态性 根据设定的课程考核评价方式动态生成导入成绩模板。 成绩自动计算汇总 根据导入所有的课程考核评价方式的成绩，自动计算每个学生的各种考核评价方式总分。

平时作业考核界面 成绩自动计算汇总

5、达成度评价

课程达成度 自动计算课程目标达成度，以图表形式多维度展示课程达成度详情，确保教学内容紧扣课程目标，课程目标的达成度体现了学生对核心知识点的掌握程度，为后续课程教学方式方法改进提供强有力的依据。  毕业要求达成度 自动计算毕业要求达成度，并通过图表形式多维度展示毕业要求达成度详情，通过分析，确保课程目标与毕业要求之间的对应关系等主观决策工作的科学性和合理性。

课程达成度展示界面

计算课程目标达成度和课程达成度

毕业要求达成度雷达图

毕业要求指标点达成度详情表

6、调查与评价

调查方式的多样性

调查结果自动统计

问卷调查管理发布页面

问卷调查结果统计页面

7、持续改进

持续改进针对课程目标达成度进行分析，形成课程目标达成分析报告，并对培养目标、毕业要求、课程体系、课程大纲、教学环节的持续改进形成记录。   毕业要求达成度及课程达成度评价管理界面

8、自评报告

大纲设置界面

自评报告设置与撰写进度查看界面

六、案例展示

四川大学		华南农业大学		成都理工大学